نمیتوان از تعلیم و تربیت گفت و به نقش معلم اشاره نکرد؛ نمیتوان انتظار داشت یک سیاست راهبردی در مدارس سراسر کشور اجرایی شود اما معلم آشنایی چندانی با آن سیاست راهبردی نداشته باشد.
وقتی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و راههای تحقق آن سند صحبت میکنیم؛ طبیعتاً لازم است بررسی کنیم که معلمان در مدارس تا چه حد با اهداف و راهکارهای سند آشنا هستند و فعالیتهای آموزشی خود را بر اساس آن انجام میدهند.
در سند تحول بنیادین معلم به فردی اطلاق میشود که رسالت خطیر تربیت دانش آموزان را در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی بر عهده دارد. نقش معلم در سند به عنوان هدایت کننده و اسوهای امین و بصیر در فرآیند تعلیم و تربیت دیده شده و مؤثرترین عنصر در تحقق مأموریتهای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی است.
از سوی دیگر در چند جای سند همچون فصل هفتم و در تشریح راهکارهای اجرایی سازی سند، بر معلم محوری در رابطه معلم و دانش آموز در عرصه تعلیم و تربیت تاکید شده است.
مجموع تمامی این موارد موجب شده است تا در یکی از گزارشهای خود پیرامون سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از چند معلم در مقاطع و مدارس مختلف بپرسیم که با سند تحول تا چه میزان آشنایی دارند.
سند تحول را در دورههای ضمن خدمت با تقلب پشت سر گذاشتیم
خانم معلمی که ناظم یک هنرستان دخترانه در تهران است؛ در گفتوگو با خبرنگار مهر در پاسخ به این سوال ما در خصوص سند تحول گفت: چند بار در حد اینکه چند فایل pdf را برای ما ارسال کنند و دوره ضمن خدمت را برای ما به شکل مجازی در سامانه ltms (سامانه برگزاری مجازی کلاس ضمن خدمت فرهنگیان) برگزار کنند؛ چیز بیشتری نبوده است.
این دورههای مجازی را هم اغلب معلمان با تقلب و سرچ جواب دادند تا یک نمرهای بگیرند که این نمره برای دوره ضمن خدمتشان محسوب شود. اما اگر شما بگویید من یک کلمه از آن سند را بلد باشم یا بدانم این سند چگونه کاربردی دارد یا نتیجه آن در کار مشخص باشد من در اطرافیان و همکارانم چیزی ندیدم و فکر نمیکنم دیگر همکاران هم خیلی این را بدانند.
معلمان چقدر با سند تحول بنیادین آشنا هستند
فرهنگی دیگری که معلم یک هنرستان پسرانه در منطقه کمبرخوردار اندیکا در استان خوزستان است؛ در گفتوگو با خبرنگار مهر از ارزشمندی این سند مهم برای ما گفت اما همزمان معتقد بود وقتی تجهیزات و امکانات لازم برای تحقق سند در اختیار نباشد؛ عملاً سند در مدرسه اجرایی نمیشود.
سند بر این قضیه تاکید دارد که دانش آموز هر آن چیزی را که در کتاب می بیند در واقعیت هم لمس کند اگر قرار است یک هنر آموز در رشته برق یا کامپیوتر چیزی یاد بگیرد باید همزمان ابزار لازم را هم داشته باشد
او در این رابطه گفت: سند تحول بنیادین هم به لحاظ نظری و هم به لحاظ زیرساختی به تمام راههایی اشاره میکند که کمک کند تا دانش آموز بهتر تربیت تمام ساحتی را فرا بگیرد.
سند بر این قضیه تاکید دارد که دانش آموز هر آن چیزی را که در کتاب می بیند در واقعیت هم لمس کند. اگر قرار است یک هنر آموز در رشته برق یا کامپیوتر چیزی یاد بگیرد باید همزمان ابزار لازم را هم داشته باشد.
وی با انتقاد از وضع ضعیف هنرستانها در برخورداری از تجهیزات کافی گفت: این یکی از اصول سند بوده که متأسفانه محقق نشده است. ما از لحاظ تعمیر و تجهیز در هنرستان خود هیچ چیز نداریم.
در دهه هشتاد و اواخر دولت احمدی نژاد برای آموزش فنی حرفهای تجهیزاتی به هنرستان ما ارسال کردند تجهیزاتی مثل کلید، پریز، تابلوی برق، دستگاههای لحیم اما از دهه ۸۰ تا امروز هنرستان منطقه ما به هیچ شکلی به لحاظ توسعه ابزار آموزشی تقویت نشده است.
حتی یک کلید تک پل هم به این مدرسه اضافه نشده است. هر چیزی که داشتیم هم در طی این سالها فرسوده و یا از بین رفته است. در چنین شرایطی ما چگونه مهارت آموزی داشته باشیم یا به تربیت چند ساحتی بپردازیم.
علیرغم اینکه در سالهای اخیر وزارت آموزش و پرورش توجه ویژهای به مهارت آموزی دانش آموزان داشته است و تعداد دانش آموزان فنی و حرفهای یک رکورد تاریخی را پشت سر گذاشته است؛ نظام آموزشی همچنان با مشکل تأمین تجهیزات مدارس روبه روست.
مهدی کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گفتوگوی تفصیلی با مهر با بیان اینکه در حال حاضر تعداد دانش آموزان هنرستانی یک میلیون و ۷۹ هزار نفر است؛ این عدد را بی سابقهترین عدد از زمان آموزش نوین در ایران دانست و افزود: آموزشهای فنی و حرفهای ماهیتاً آموزشهای پرهزینهای است و نیاز به توجه همه دارد. چه دولت و چه مجلس باید به بهترین شکل عمل کنند و ما هم این انتظار را داریم که نظر حمایتی را هم در دولت و هم در مجلس شاهد باشیم.
وی همچنین به تأمین تجهیزات به کمک ساخت هنرستان در کنار شهرکهای صنعتی اشاره کرد و گفت: وزارت آموزش و پرورش به دنبال این است که هنرستانها در جوار کارخانجات و مراکز صنعتی، خدماتی و کشاورزی ایجاد شود. این موضوع مستلزم حمایت استانداران و فرمانداران در جلب مشارکت کارخانهها و اصناف و ایجاد زیرساختها برای احداث و تجهیز هنرستان میباشد.
مدارس غیرانتفاعی بر اساس میزان آشنایی با سند تحول رتبه بندی میشوند
وقتی با یک آموزگار درس عربی در یک مدرسه غیرانتفاعی دخترانه متوسطه اول صحبت کردیم و از او در مورد سند تحول پرسیدیم؛ با اشراف نسبت به سند تحول به خبرگزاری مهر گفت: به صورت الزامی معلمان مدرسه صد ساعت کلاس ضمن خدمت را برای سند تحول گذراندیم. البته خود من از قبل آن علاقهای به سند داشتم و آن را با کنجکاوی مطالعه کرده بودم.
وی البته معتقد بود فعلاً خیلی زود است انتظار داشته باشیم سند تحول اثرات خود را نشان دهد. اما به خبرگزاری مهر گفت: وقتی این آموزشهای ضمن خدمت گستردهتر شود و به صورت عملی راهکارهایی برای اجرای سند در مدرسه را توصیه کند طبیعی است که میتوان انتظار بیشتری برای تحقق سند در مدارس داشت.
توجه به سند تحول البته در مدارس غیردولتی ضروری است زیرا در رتبه بندی مدارس غیردولتی (که بر میزان شهریه دریافتی هم اثر گذار است) شاخصهایی تعریف شده که میزان توجه و اجرایی سازی راهکارهای سند تحول یکی از این شاخصهاست.
احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی آذر ماه سال گذشته در نشست تبیین برنامههای فرهنگی سند تحول مدارس غیر دولتی به لزوم اجرای سند توسط مدیران مدارس غیردولتی اشاره کرد و گفت: شاخصهای الگوی شهریه مدارس غیر دولتی به مدلهای سند تحول بنیادین و سند راهبردی سازمان مدارس غیر دولتی مرتبط میشود.
بر این اساس و بر اساس سند راهبردی سازمان مدارس غیردولتی میزان موفقیت یک مدرسه غیر دولتی به میزان اجرای سند تحول از سوی مدیران این مدارس مربوط است.
محمودزاده تاکید کرده بود: در سند راهبردی مدارس غیر دولتی سه برنامه جدید داریم که عبارتند از: اجرای برنامههای تقنینی یا قانونگذاری، اجرای برنامههای مدیریتی همچون اعمال حاکمیت و سنجش از مدارس که یکی از رویکردهای ماست و برنامه سوم، مشارکت با سایر معاونتهای آموزش و پرورش برای اجرای سند تحول است.
رئیس سازمان مدارس غیردولتی تاکید کرد: این نگاه که مدارس غیر دولتی آموزش محور هستند باید از بین برود. ما این کار را شروع کردیم و نیازمند کمک مدیران مدارس هستیم. باید در فرایند تعلیم و تربیت نقش آفرینی کنیم به همین دلیل سنجههای شهریه سال آینده متکی بر مدلهای سند تحول بنیادین و سند راهبردی سازمان مدارس غیردولتی است. همچنین بارگذاری شاخصهای رتبه بندی مدارس غیر دولتی در حال انجام است.
دورههای آموزشی ضمن خدمت برای معلمان شامل مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش فلسفه تربیت رسمی و عمومی ساحتهای شش گانه تعلیم و تربیت چرخشهای تحول آفرین در آموزش و پرورش تعریف ماهوی مدرسه سال معلم سال مدرسه در چشم انداز ۱۴۰۴ است.
کتاب بخون
خواهشمندیم مطلب مذکور اینجانب را به اطلاع آقای صحرایی برسانید.
با عرض ادب و احترام ، به استحضار عالی میرساند اینجانب معلم مقطع ابتدایی ، ۱۷ سال سابقه ، مدرک کارشناسی ارشد، در کار معلمی خود سعی داشتم همیشه زودتر از دانش آموزان در کلاس حاضر شوم و دیرتر از دانش آموزان کلاس را ترک کنم.
از اداره به من گفتند که برای رتبه ی عالی در طول یکسال باید حتما ۱۰۰۰ ساعت ضمن خدمت را بگذرانید من از همکاران و همچنین از همکاران بیرون از استان سوال کردم که چگونه ضمن خدمت ببینم متاسفانه اکثر آنها جواب دادند که باید به یک نفر که برای دیگر معلمان ضمن خدمت فراهم می کند پول بدهید تا ایشان به نام شما ضمن خدمت تهیه نماید بزرگوار محترم منظور همکاران این بود که من باید ضمن خدمت بخرم و از آن روش برای خود امتیاز کسب کنم خیلی متاسفم برای دولت محترم که معلم را مجبور می کند تا برای رتبه ضمن خدمت بخرد، از چند نفر هم پرسیدم راهنمایی کردند من هم ثبت نام انجام دادم ولی برای امتحان نتوانستم برسم
متاسفانه در مرحله ی اول رتبه ی من را فاقد رتبه زدند و من در مرحله ی دوم اصلا هیچ مدرکی بارگذاری نکردم چون اعتقاد دارم مدارک خواسته شده ربط
اینجانب فاقد رتبه شدم چون با دروغ نمی توانم مدرک بارگذاری کنم یعنی یک نفر به جای من امتحان دهد و من به او پول بدهم ولی امتیاز امتحان او برای من ضمن خدمت حساب شود این چه دینی و چه ارزیابی و چه روشی برای ارزیابی می باشد اصلا مدارک داخل پرونده چه تاثیری در تدریس معلم دارد و دولت چگونه می خواهد از طریق کاغذ های داخل پرونده متوجه کار معلم شود؟
یا دولت چگونه می تواند از مدارک بارگذاری شده از کار واقعی معلم مطلع گردد؟
از نظر اینجانب رتبه بندی فعلی ظلمی است در حق معلم واقعی و لطفی است در حق فرصت طلبان.
همان حکم قبلی خیلی خوب بود و بهتر از مدارک فعلی در آیین نامه ی رتبه بندی
رتبه بندی سرانجام نیکی برای دولت و معلمان نخواهد داشت.
بهتر است آیین نامه ی رتبه بندی حذف شود و بیش از این هزینه تراشی نگردد.
رتبه بندی هیچ سودی ندارد.
لطفاً تیتر خبر رو اصلاح کنید.. موضوع شما بررسی میزان تحقق سند تحول است یا ..
توهین به مقام معلم است
در هیچ قشری نباید اشتباه یک عده رو به حساب همه نوشت
موضوع گزارش تون خیلی ارزشمند ه و اگه حقیقتا دغدغه مندید..خیلی میتونید روش کار کنید
خدمت بزرگوار عرض شود اصلا هلال احمر، کمیته ی امداد، بسیج ، امورخیریه و غیره بیرون از مدرسه، چه ربطی به کار معلم در داخل مدرسه دارد؟
یعنی اگر معلمی یکی از موارد فوق الذکر را نداشته باشد فاقد رتبه است؟
چرا شما مدرسه را تعطیل نمی کنید تا معلمان بهتر به موارد فوق الذکر بپردازند و امتیاز ۵بگیرند؟
واقعا متاسفم برای افرادی که آیین نامه ی رتبه بندی را نوشتند و باعث شدند بین معلمان اختلاف بیفتد و باعث تحقیر و ناراحتی آنها شدند.
یا بیمه سلامت که از زنان معلم که تحت تکفل شوهراشون بیمه هستند دوباره سالی ۵ میلیون پول بیمه برای صدور دفترچه بصورت اجباری کم میکنه
خجالت بکشید با تیترهاتون
با رتبه یک دوره دکتری دانشگاه شهید چمران اهواز اومدم تو آموزش و پرورش و با حقوق 8600
انگ هم بهمون میزنید؟
چرا میخواهید ما رو جوری که نیستیم جلوه بدید؟ با ۸۶۰۰ خودت که این تیتر رو زدی با مدرک دکتری میای تو آموزش و پرورش روزی با ۲۰۰ دانش آموز از فرهنگ های مختلف سر و کله بزنیم
خجالت هم خوب چیزی
من اینقدر مدرک برا ارائه داشتم که یایتشون جا نداشت بارگذاری کنم، دیگه تحمل نمیکنیم انگ متقلب بودن هم بهمون بزنین
بی شرمانه به فرهنگیان اهانت می کنید و نسبت تقلب در ضمن خدمت می دهید ! از فرهنگیان بکشید بیرون! از اختلاس ها و دزدی های کلان بنویسید اگر جرئتش را دارید! اف برشما ! بگردید راه شرافتمندانه برای درآوردن نان پیدا کنید!
ریشه اکثر بدبختی های جامعه و دین گریزی ها، فقر است و ریشه فقر، مفسدین اقتصادی و اختلاس گران هستند. باید ریشه های مشکلات را خشکاند، مفسدین اقتصادی و اختلاس گران و عوامل تورم ، ریشه تمام بدبختی های جامعه است و محاربان واقعی، همین مفسدین اقتصادی هستند دنبال چه می گردید؟ خودتان را به نفهمی زده آید یا واقعاً توانایی درک این موضوع ساده را ندارید؟ مبارزه با فساد باید از بالا شروع شود مردم بیچاره به منابع و .... دسترسی ندارند. بنابراین فساد را از سرچشمه باید خشکاند
در کشور برنامه می نویسند اما اجرا و نظارت آن رها میشود
حتی بیشتر غیر دولتی هم فقط پول میگیرن
دره منطقه تهران شاید یک یا دو غیر دولتی خوب باشد
بقیه تبدیل شدن به مدارس کمک کن دانش آموز قبول بشه و حتی گاهی دانش آموزان توی غیر دولتی ها موارد بدی یاد میگیرن
همه که مثل هم نیستن
شما حق ندارید با مصاحبه چند نفر همه معلم را بی ابرو کنید
از بس بیکارید
بروید فکری بحال اقتصاد مملکت باشید
محتوی کتابها قدیمی شده با تحولات جهان امروز سازگاری ندارد
در90درصدمدارس ایران درس کاروفن اوری ششم وتفکر وپژوهش.. اصلاتدریس نمیشود.. چون سیستم مدلرس کم است ودراختیارمعلمین ودانش اموزان نیست... شما فقط شعارمیدهیددرمرخله عمل.. پوچ هستیدوتوخالی
آموزش و پرورش نیازهای اولیه مدارس را مثل صندلی خوب ،کولر برای هر کلاس در جنوب ،حتی پول خرید ماژیک هم همکاران میدن .اونوقت شما از سند تحول حرف میزنید
دلیل نمیشه اگر عده ای تقلب میکنند بگوییم همه متقلبند.
من خودم یادمه سند تحول رو چقدر با مشقت خوندم چون متنش بسیار ریز نوشته شده بود .نمیخوام بگم از برم ولی تقلب هم نکردم.
ضمنا تیتر خبرتون توهین به شأن وجایگاه معلم هست
خجالت بکشید
@@حتی اگر نظرم را انعکاس ندید هم مهم نیست،حداقل به خودتون بیایید وبا آبروی دیگران بازی نکنید@@
هم حافظ قرآن باشم و صاحب کسب مقام مسند باشم و به همین طور در کارهای ورزشی
مطالعه و تألیف کتاب
هم بسیجی هم هلال احمر هم بهداشتیار و احیا کننده cpr
و اهل همکاری با ارگانها و نهاد های دولتی و محلی و مدرسه و....
نه آقایون این فرد در قالب ذهن من رو یاد کارتون خرس توانمند بنام بامزی که باعسل خوردن همه کارها رو پیش میبرد می اندازه.!!!!
سواد رسانه ای را باید جدی گرفت
آموزش و پرورش ضمن خدمت در تهران برگزار کرد من معلم به خرج خودم در ضمن خدمت شرکت کردم اداره آ. پ اصفهان کارشناس کلاس نرفته خودش رو بجای من دوره گذرانده مسیول کلاسهای همکاران کرد توصیه من به همکاران اینه وقتی قراره حقتون را بخورند وقتی دوغ و دوشاب یکیه پس راحت باشید
فقط میتونم بگم متاسفم با این طرح رتبه بندی.
هیچ کس نمیتونست معلم ها رو اینجور آشفته کنه که اینها کردند واقعا به حال این سیستم آموزشی باید گریست.
برای دیده شدن دست به هر کاری میزنید.
زود پاک کنید.
اما سند تحول بنیادی متاسفانه به هیچ عنوان نظر و تجربه یمعلمان رو در نظر نگرفته، معلم هیچ نقشی در تدوین اون نداشته، در ضمن اگر همین سند تحول رو به تدوین کنندگانش بگی در موردش حرف بزنن، حتی نمی تونن صد هدف اون رو بدون روخوانی بشمرن.
در دنیا اهداف آموزشی را در چند هدف ساده خلاصه می کنند تا دانش آموز به راحتی اونو درک کنه، اما در ایران، اهداف آموزشی را چنان متعدد و پیچیده کردن که تدوین کنندگان هم از اون سر در نمیارن.
این سند تحول هیچ سنخیتی با آموزش و پرورش نداره، اتفاقا پایه و اساس آموزش پرورش اول باید دانش آموز و در درجه دوم معلم باشه، با این دید خود معلم باید تدوینگر اون باشه، نه افراد معلوم الحالی که در عالم هپروت زندگی می کنند و به زعم خود ظاهرا در پی تربیت خاص بدون توجه به حقوق و روان کودک هستن، من معلم هیچ علاقه ای به سندی که خودم در اون نقش ندارم نیستم، و حتی در حد تقلب هم حاضر نیستم به این مسئله بپردازن.
ارزش وقدر معلم را آموزش و پرورش کشورهایی می دانند که علاوه بر ارج گذاری معنوی مقام معلم ،سالی دوبار چک سفید امضا به معلم می دهند.
به قول بعضی دوستان حالا اگر دبیر محترمی هم کم وبیش چهار تا سوال تقلب کرد دلش خواست ....اگر خیلی ادعا دارید یک هفته معلمی را تجربه کنید..بروید مصیبتهای جامعه راحل کنید بروید جلوی این همه مهاجرت را بگیرید ....افسوس
از تحقیر و کوچک کردن فرهنگیان چه چیزی بدست میاورید؟
با این کار فقط حرمت معلم را از بین میبرید کار آ موزش را بی قدر و ارزش میکنید
البته در سند تحول به ارتقا دانش معلم هم اشاره شده که با ضمن خدمت های فاقد دانش و بدون ربط به کار ما ،اصلا" امکان پذیر نیست.
مشکل اصلی در نظام آموزشی کشور مربوط به مسئولین رآس کار است که غالبا" مقررات و آیین نامه ها ی ناکارآمد و نابود کننده نظام آموزشی رو تدوین میکنند.
همین سند تحول اگر اینقدر مهم است باید باکلاس کاربر با اساتید زبده ،برگزار شود.که فهمش گنگ نباشد.
تیتر بسیار زشتی برای مقاله انتخاب شده.بخاطر داشتن خواننده به هر کاری دست میزنید!
آیا از معلم صادق تر هم داریم ؟؟
اگه بعد از ۲۸ سال سابقه وروزانه سرو کله زدن با ۳۰ ،۴۰ تا بچه با فرهنگ وتربیت های گوناگون حقوقتون ۸ تومان بود بازم سر کارتون می موندید ؟؟!!
۱۲ سال توبوق و کرنا کردند برای رتبه بندی بعدشم سعی کردند پایین ترین رتبه ها رو بدن
این همه بی وجدانی و بی صداقتی و تقلب را نمی بینید
ای کاش کمی هم از معلمی ک بهت الفبا رو یاد داد خجالت بکشی تا ب معلمها برچسب متقلب بودن نزنی
نمیدانم شما با معلم ها چه خصومت شخصی دارید که با همچین تیترهای کثیفی خواننده جلب می کنید الان هدف شما از این مطلب چیه آموزش یا بردن آبروی معلم؟
لطفاً قبل از هر چیزی کمی تامل روی موضوع داشته باشید.
در وهله اول نسبت به اصلاح تیتر که حاوی توهین به فرهنگیان است اقدام کنید . و اما چنانچه چنین مواردی هم باشه که دلایلی دارد که بدان اشاره می گردد . متاسفانه به دلایل متعدد از جمله کمی اعتبار دوره های ضمن خدمت کارایی خود را به جهت مجازی شدن و غیر مرتبط بودن و جذاب نبودن و... از دست داده و آن فرهنگی صرفا جهت تکمیل ساعت ضمن خدمت مجبور به طی کردن آن می باشد .
زمانی برای هنرآموزان دوره های عملی مرتبط با رشته فنی در یکی از استانها زیر نظر اساتید مجرب برگزار می شد و همکاران فنی با علاقه و جدیت در کارگاه آموزش عملی شرکت می کردند و عملا باز آموزی خوبی صورت می گرفت . بعنوان مثال تعمیر دستگاهای تراش _ فرز _ جوش آرگون و...
ولی متاسفانه مدتهاست از این نوع دوره ها دیگر خبری نیست .
یا برگزاری تور بازدید از صنایع مرتبط با رشته های فنی که هم نوعی ارتباط با کارشناسان و مهندسین صنابع بود و هم ارتباط علمی و آموزشی بین صنعت و آموزش اتفاق می افتاد . سه روز بازدید از ریخته گری و ماشین سازی تبریز به معلومات وآگاهی های هنرآموزان می افزود و هم یک دوره ۶۰ ساعته ضمن خدمت محسوب می شد هم به نوعی یک تور مسافرتی و تفریحی به حساب می آمد . خروجی این نوع دوره هایواقعی دقیقا در راستای اهداف سند تحول به شمار می رود . متاسفانه عدم کار کارشناسی در برگزاری دوره ها و عدم تعریف سبدی از دوره های متنوع برای رشته ها و مقاطع مختلف و به خصوص مجازی شدن آن و .... سبب شده دوره های ضمن خدمت دیگر اهداف مد نظر را پوشش ندهد .
از وزیر جدید انتظار داریم در خصوص برگزاری دوره های ضمن خدمت و کیفیت بخشی واقعی به آن از نظرات همکاران استفاده نمایند . و همینطور در این خصوص اختیاراتی را به مدیران مناطق بدهند تا بر اساس نوع رشته ها و امکانات و ... تصمیمات مقتضی را در راستای باز آموزی فرهنگیان بگیرند و عملیاتی کنند . با تشکر
ماجرای تقلب،،،
خجالت نمی کشید، انگار خودتون پیغمبر و امام هستید و تنها گناهکار روی زمین معلم هست، عجب نیازی هم زده، متاسفم برات ابله
دوره ضمن خدمت در اکثر ارگانها وجود دارد و افراد به صورت های مختلف این دورها را میگذرانند
در این تیتر بی ربطی که شما برای مطلبتان نوشتید سهم معلم هایی که از مناطق محروم برای چند ساعت دوره ضمن خدمت چند روز با شرایط سخت به مرکز استان میروند کجاست؟و ...