وزیر آموزش و پرورش گفت: اکنون ۸۵ درصد صندلی های دانشگاه ها نیازی به کنکور ندارد اما متأسفانه هنوز هم کنکور را برگزار می کنیم و تلاش ها در دولت دوازدهم این است که این عوامل و موانع انحرافی آموزشی را برطرف کنیم؛ مراکز حوزوی باید به سوی آموزش و پرورش به خوبی و با گشاده رویی باز شود و معلمان ما به راحتی بتوانند با مراکز حوزوی ارتباط و رفت وآمد داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: اکنون ۸۵ درصد صندلی های دانشگاه ها نیازی به کنکور ندارد اما متأسفانه هنوز هم کنکور را برگزار می کنیم و تلاش ها در دولت دوازدهم این است که این عوامل و موانع انحرافی آموزشی را برطرف کنیم؛ مراکز حوزوی باید به سوی آموزش و پرورش به خوبی و با گشاده رویی باز شود و معلمان ما به راحتی بتوانند با مراکز حوزوی ارتباط و رفت وآمد داشته باشند.
به گزارش روز نو : در مشهد، دکتر بطحایی در دوازدهمین نشست هم اندیشی سالانه همکاری آموزش و پرورش و حوزه علمیه که صبح امروز در هتل نماز مشهد برگزار شد، اظهار کرد: در ۴۰ سال اخیر پس از پیروزی انقلاب اسلامی، آموزش و پرورش تلاش های بسیاری داشته تا تحولی بنیادین انجام دهد و ثمراتی نیز داشته که امروز شاهدش هستیم اما هنوز به خروجی مطلوب و نتیجه ی عالی نرسیده است و همچنان انتقادهایی بر خروجی ها و فارغ التحصیلان آموزش و پرورش و توانایی هایشان وجود دارد در کاستی هایی که در فارغ التحصیلان آموزش و پرورش وجود دارد عوامل مختلفی دخیل هستند و همه ی بار این نقص متوجه آموزش و پرورش نمی شود. اما باید صادقانه بپذیریم که بخشی از این نقص به عهده ی نظام آموزش و پرورش است و متأسفانه آنچه که از دانش آموزان و فارغ التحصیلان آموزش و پرورش انتظار می رود را مشاهده نمی کنیم و در رفتارهای فردی و اجتماعی و تخلق به اخلاق مدنی آنان نقایصی می بینیم.
وی در ادامه افزود: در نظام آموزش و پرورش به ویژه در دو دهه ی اخیر ناخواسته انحرافی را در برنامه ریزی آموزشی مبتلا شدیم و این انحراف باعث شده که سهم اهداف پرورشی و تربیتی ما در برنامه های آموزشی به نسبت اهداف شناختی به شدت کاهش پیدا کرده و سبد یادگیری بچه ها در دوران تحصیل مدرسه مملو از اهداف شناختی و حافظه محوری شده است. در سطح دانش، بچه ها و دانش آموزان ما خیلی خوب مطالعات و فرمول ها را حفظ می کنند اما آنجایی که باید آنان را در زندگی به کار گیرند مهارتش را نداشته و نمره ی خوبی نمی گیرند دانش آموزان ما در مقایسه با دانش آموزان همسن و سال خودشان در سایر نظام های آموزشی کشورها از لحاظ معلومات سطح بالاتری دارند و این نشانه ی آن است که بچه هایمان در سطح حفظ دانش خوب عمل کردند و در سطحی ترین لایه ی شناخت و حافظه ی کوتاه مدت خیلی خوب مسلط شدند و ما دچار انحراف مهارت آموزی در مدارس شده ایم.
بطحایی در ادامه ضمن بیان اینکه این مصیبت در نظام آموزش و پرورش ما به تدریج همه ی پایه ها را فرا گرفته است، گفت: این نکته و انحراف بر فضای تربیتی ما سایه انداخته است و حتی اکنون شاهد آن در مقاطع ابتدایی و یا حتی پیش دبستانی نیز هستیم که یکی از عوامل به وجود آورنده ی این فضا کنکور و شبه کنکور است که متأسفانه باعث شده تمامی تمرکز ما در مدرسه صرفا صرف مفاهیم شناختی شده است و معلم مجالی برای پرداختن به موارد دیگر و فرصتی برای تمرین مهارت هایی که بخش عمده ی آن در آموزه های دینی ما مورد تأکید است، پیدا نمی کند و این انحراف در فرایند یادگیری باعث شده مهم ترین برنامه های ما در سند تحول بنیادین نظام آموزشی آن باشد که به تدریج عواملی که باعث ایجاد چنین فضایی شده اند را حذف کنیم.
وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به اینکه یکی از این عوامل موثر در ایجاد این فضای انحرافی کنکور است، گفت: اکنون حذف کنکور فعلا ممکن نیست اما می شود سهم اش را کاهش داد امروز در ۸۵ درصد ظرفیت دانشگاه ها نیازی به کنکور و آزمون وجود ندارد و بچه ها می توانند بر اساس سوابق تحصیلی شان در صندلی های دانشگاه قرار گیرند در زمان گذشته برای هر صندلی دانشگاه ها ۱۴ یا ۱۵ نفر متقاضی داشتیم اما امروز که ۸۵ درصد صندلی های دانشگاه ننیازی به کنکور ندارد هنوز هم کنکور را برگزار می کنیم اما تلاش ها در دولت دوازدهم این است که این عوامل و موانع را برطرف کنیم که در دوره ی ابتدایی این تلاش شروع شده و نتایج خوبی نیز داشته است که حداقل در دوره ی ابتدایی این آزمون های مخرب را ممنوع کنیم و مصرانه به دنبال اجرای آن هستیم و کتاب های کمک آموزشی را نیز در این پایه ممنوع کرده ایم.
وی با اشاره به اینکه این تلاش در سایر دوره های آموزشی به ویژه در متوسطه ی اول نیز در حال انجام است، گفت: مدرسه باید تبدیل به یک کارگاه آموزشی برای زندگی کردن بشود و الحمدالله آموزه های دینی ما در حوزه ی تعلیم و تربیت آنچنان قوی است که باید آنها را اجرایی کنیم چگالی مفاهیم شناخت ما بسیار زیاد است و از بچه ها توقع داریم که مفاهیم بسیار گسترده ای را حفظ کنند و در امتحان به آن پاسخ دهند اما متأسفانه برای ما مهم نیست که بعد از امتحان آن را در زندگی به کار گیرند یا نگیرند و در این زمینه سوء استفاده هایی هم تحت عنوان کتاب های کمک آموزشی صورت می گیرد و این عامل هم مزید به علت است که مشکل ما را در آموزش و پرورش دوچندان می کند رویکردی که ما اکنون در آموزش پرورش پیش گرفته ایم رویکردی است که در سایر کشورها هم به عنوان توجه کردند و مدرسه به عنوان یک کانون اجتماعی در حال تعریف شدن است.
بطحایی در ادامه اظهار کرد: در سند تحول بنیادین نظام آموزشی از مدرسه به عنوان کانون فرهنگی و تربیتی محله تعریف شده است و مدرسه باید به یک محیط سرزنده و بانشاط برای دانش آموزان تعریف شود که مفاهیم مختلف در زندگی شان مورد استفاده قرار گیرد. آموزش و پرورش ما در حال تلاش است که به این سمت برود و اقداماتی هم انجام شده و در پی آن برای اولین بار در نظام آموزش و پرورش رسمی ما دو ساعت از برنامه ی رسمی مدارس در هفته در اختیار معلم و مدیر مدرسه قرار داده ایم تا با نیازهای مختلف و مهارت آموزی دانش آموزان از آن استفاده کنند و در سایر زمینه ها و سرفصل های تعیین شده معلمان بتوانند از آن دو ساعت استفاده کرده و مفاهیم را منتقل کنند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش برای پیمودن این مسیر نیازمند کمک فکری، معنوی و کارشناسی حوزه های علمیه است، گفت: دو نهاد آموزش و پرورش و حوزه ی علمیه باید کاملا در یکدیگر تلفیق شوند و در این صورت است که عملا همکاری مفیدی میان این دو نهاد صورت خواهد گرفت و در غیر این صورت نتیجه ای نخواهد داشت. مراکز حوزوی باید به سوی آموزش و پرورش به خوبی و با گشاده رویی باز شود و معلمان ما به راحتی بتوانند با مراکز حوزوی ارتباط و رفت و آمد داشته باشند و باید در حوزه، متخصصینی در مسائل امروز تعلیم و تربیت وجود داشته باشد که ما بتوانیم به آنان مراجعه کنیم چراکه بچه های ما امروز به شدت در معرض خطر و هجمه های مجازی مختلف هستند و این موضوع آنقدر برای کشور و انقلاب ما مهم است که حتی اگر یک مورد در میان ۱۴ میلیون دانش آموز وجود داشته باشد نباید از کنار آن به راحتی بگذریم.
وی در ادامه با اشاره به اهمیت اعتماد جامعه به آموزش و پرورش گفت: نباید اعتماد و اطمینان جامعه به آموزش و پرورش و معلمان و مدیران کاهش پیدا کند و ما اکنون شاهد هستیم که برخی از مساجد البته از روی دلسوزی بچه ها را از آموزش و پرورش رسمی کشور جدا ساخته و آنان را در نظام دیگری که رسمی بودن آن مشخص نیست مشغول به تحصیل می کنند و این حرکت مردم را نسبت به نظام آموزش و پرورش رسمی شان بی اعتماد می کند این نکته به معنای آن نیست که ما در نظام آموزش و پرورش تخلفاتی نداریم چراکه تخلفاتی در این فضای وسیع و گسترده وجود دارد و وظیفه ی ما مدیران نیز برخورد قاطعنانه با آن است اما امیدواریم که با کمک شما و همکاری حوزه های علمیه اعتماد مردم و جامعه را به نظام آموزشی کشور و آموزش و پرورش بیشتر کنیم.
به گزارش روز نو : در مشهد، دکتر بطحایی در دوازدهمین نشست هم اندیشی سالانه همکاری آموزش و پرورش و حوزه علمیه که صبح امروز در هتل نماز مشهد برگزار شد، اظهار کرد: در ۴۰ سال اخیر پس از پیروزی انقلاب اسلامی، آموزش و پرورش تلاش های بسیاری داشته تا تحولی بنیادین انجام دهد و ثمراتی نیز داشته که امروز شاهدش هستیم اما هنوز به خروجی مطلوب و نتیجه ی عالی نرسیده است و همچنان انتقادهایی بر خروجی ها و فارغ التحصیلان آموزش و پرورش و توانایی هایشان وجود دارد در کاستی هایی که در فارغ التحصیلان آموزش و پرورش وجود دارد عوامل مختلفی دخیل هستند و همه ی بار این نقص متوجه آموزش و پرورش نمی شود. اما باید صادقانه بپذیریم که بخشی از این نقص به عهده ی نظام آموزش و پرورش است و متأسفانه آنچه که از دانش آموزان و فارغ التحصیلان آموزش و پرورش انتظار می رود را مشاهده نمی کنیم و در رفتارهای فردی و اجتماعی و تخلق به اخلاق مدنی آنان نقایصی می بینیم.
وی در ادامه افزود: در نظام آموزش و پرورش به ویژه در دو دهه ی اخیر ناخواسته انحرافی را در برنامه ریزی آموزشی مبتلا شدیم و این انحراف باعث شده که سهم اهداف پرورشی و تربیتی ما در برنامه های آموزشی به نسبت اهداف شناختی به شدت کاهش پیدا کرده و سبد یادگیری بچه ها در دوران تحصیل مدرسه مملو از اهداف شناختی و حافظه محوری شده است. در سطح دانش، بچه ها و دانش آموزان ما خیلی خوب مطالعات و فرمول ها را حفظ می کنند اما آنجایی که باید آنان را در زندگی به کار گیرند مهارتش را نداشته و نمره ی خوبی نمی گیرند دانش آموزان ما در مقایسه با دانش آموزان همسن و سال خودشان در سایر نظام های آموزشی کشورها از لحاظ معلومات سطح بالاتری دارند و این نشانه ی آن است که بچه هایمان در سطح حفظ دانش خوب عمل کردند و در سطحی ترین لایه ی شناخت و حافظه ی کوتاه مدت خیلی خوب مسلط شدند و ما دچار انحراف مهارت آموزی در مدارس شده ایم.
بطحایی در ادامه ضمن بیان اینکه این مصیبت در نظام آموزش و پرورش ما به تدریج همه ی پایه ها را فرا گرفته است، گفت: این نکته و انحراف بر فضای تربیتی ما سایه انداخته است و حتی اکنون شاهد آن در مقاطع ابتدایی و یا حتی پیش دبستانی نیز هستیم که یکی از عوامل به وجود آورنده ی این فضا کنکور و شبه کنکور است که متأسفانه باعث شده تمامی تمرکز ما در مدرسه صرفا صرف مفاهیم شناختی شده است و معلم مجالی برای پرداختن به موارد دیگر و فرصتی برای تمرین مهارت هایی که بخش عمده ی آن در آموزه های دینی ما مورد تأکید است، پیدا نمی کند و این انحراف در فرایند یادگیری باعث شده مهم ترین برنامه های ما در سند تحول بنیادین نظام آموزشی آن باشد که به تدریج عواملی که باعث ایجاد چنین فضایی شده اند را حذف کنیم.
وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به اینکه یکی از این عوامل موثر در ایجاد این فضای انحرافی کنکور است، گفت: اکنون حذف کنکور فعلا ممکن نیست اما می شود سهم اش را کاهش داد امروز در ۸۵ درصد ظرفیت دانشگاه ها نیازی به کنکور و آزمون وجود ندارد و بچه ها می توانند بر اساس سوابق تحصیلی شان در صندلی های دانشگاه قرار گیرند در زمان گذشته برای هر صندلی دانشگاه ها ۱۴ یا ۱۵ نفر متقاضی داشتیم اما امروز که ۸۵ درصد صندلی های دانشگاه ننیازی به کنکور ندارد هنوز هم کنکور را برگزار می کنیم اما تلاش ها در دولت دوازدهم این است که این عوامل و موانع را برطرف کنیم که در دوره ی ابتدایی این تلاش شروع شده و نتایج خوبی نیز داشته است که حداقل در دوره ی ابتدایی این آزمون های مخرب را ممنوع کنیم و مصرانه به دنبال اجرای آن هستیم و کتاب های کمک آموزشی را نیز در این پایه ممنوع کرده ایم.
وی با اشاره به اینکه این تلاش در سایر دوره های آموزشی به ویژه در متوسطه ی اول نیز در حال انجام است، گفت: مدرسه باید تبدیل به یک کارگاه آموزشی برای زندگی کردن بشود و الحمدالله آموزه های دینی ما در حوزه ی تعلیم و تربیت آنچنان قوی است که باید آنها را اجرایی کنیم چگالی مفاهیم شناخت ما بسیار زیاد است و از بچه ها توقع داریم که مفاهیم بسیار گسترده ای را حفظ کنند و در امتحان به آن پاسخ دهند اما متأسفانه برای ما مهم نیست که بعد از امتحان آن را در زندگی به کار گیرند یا نگیرند و در این زمینه سوء استفاده هایی هم تحت عنوان کتاب های کمک آموزشی صورت می گیرد و این عامل هم مزید به علت است که مشکل ما را در آموزش و پرورش دوچندان می کند رویکردی که ما اکنون در آموزش پرورش پیش گرفته ایم رویکردی است که در سایر کشورها هم به عنوان توجه کردند و مدرسه به عنوان یک کانون اجتماعی در حال تعریف شدن است.
بطحایی در ادامه اظهار کرد: در سند تحول بنیادین نظام آموزشی از مدرسه به عنوان کانون فرهنگی و تربیتی محله تعریف شده است و مدرسه باید به یک محیط سرزنده و بانشاط برای دانش آموزان تعریف شود که مفاهیم مختلف در زندگی شان مورد استفاده قرار گیرد. آموزش و پرورش ما در حال تلاش است که به این سمت برود و اقداماتی هم انجام شده و در پی آن برای اولین بار در نظام آموزش و پرورش رسمی ما دو ساعت از برنامه ی رسمی مدارس در هفته در اختیار معلم و مدیر مدرسه قرار داده ایم تا با نیازهای مختلف و مهارت آموزی دانش آموزان از آن استفاده کنند و در سایر زمینه ها و سرفصل های تعیین شده معلمان بتوانند از آن دو ساعت استفاده کرده و مفاهیم را منتقل کنند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش برای پیمودن این مسیر نیازمند کمک فکری، معنوی و کارشناسی حوزه های علمیه است، گفت: دو نهاد آموزش و پرورش و حوزه ی علمیه باید کاملا در یکدیگر تلفیق شوند و در این صورت است که عملا همکاری مفیدی میان این دو نهاد صورت خواهد گرفت و در غیر این صورت نتیجه ای نخواهد داشت. مراکز حوزوی باید به سوی آموزش و پرورش به خوبی و با گشاده رویی باز شود و معلمان ما به راحتی بتوانند با مراکز حوزوی ارتباط و رفت و آمد داشته باشند و باید در حوزه، متخصصینی در مسائل امروز تعلیم و تربیت وجود داشته باشد که ما بتوانیم به آنان مراجعه کنیم چراکه بچه های ما امروز به شدت در معرض خطر و هجمه های مجازی مختلف هستند و این موضوع آنقدر برای کشور و انقلاب ما مهم است که حتی اگر یک مورد در میان ۱۴ میلیون دانش آموز وجود داشته باشد نباید از کنار آن به راحتی بگذریم.
وی در ادامه با اشاره به اهمیت اعتماد جامعه به آموزش و پرورش گفت: نباید اعتماد و اطمینان جامعه به آموزش و پرورش و معلمان و مدیران کاهش پیدا کند و ما اکنون شاهد هستیم که برخی از مساجد البته از روی دلسوزی بچه ها را از آموزش و پرورش رسمی کشور جدا ساخته و آنان را در نظام دیگری که رسمی بودن آن مشخص نیست مشغول به تحصیل می کنند و این حرکت مردم را نسبت به نظام آموزش و پرورش رسمی شان بی اعتماد می کند این نکته به معنای آن نیست که ما در نظام آموزش و پرورش تخلفاتی نداریم چراکه تخلفاتی در این فضای وسیع و گسترده وجود دارد و وظیفه ی ما مدیران نیز برخورد قاطعنانه با آن است اما امیدواریم که با کمک شما و همکاری حوزه های علمیه اعتماد مردم و جامعه را به نظام آموزشی کشور و آموزش و پرورش بیشتر کنیم.
نظراتی كه حاوی توهین و مغایر قوانین کشور باشد منتشر نمی شود
لطفا از نوشتن نظرات خود به صورت حروف لاتین (فینگلیش) خودداری نمایید
